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La escuela que queremos: imaginar el futuro, hacer el presente
Educación/Tecnología

La escuela que queremos: imaginar el futuro, hacer el presente

“Son los docentes y directores, individualmente y en grupos reducidos, quienes deben crear la cultura escolar y profesional que necesitan. Por este objetivo vale la pena luchar, dentro y fuera de la escuela”, decían en 1991 Michael Fullan y Andy Hargreaves en un gran libro (pdf), que no ha perdido actualidad a pesar de sus casi … Sigue leyendo

Educación abierta
Educación

Educación abierta

¿Qué queremos decir cuando decimos educación abierta?, ¿A qué nos referimos exactamente?, ¿Significa lo mismo para ti que para mi?, ¿Qué implica hablar de educación abierta?, ¿Hasta qué punto no estamos, como señala Audrey Watters, ante un fenómeno de maquillaje educativo? ¿No estaremos, como ocurrió con el medio ambiente, en medio de un fenómeno de … Sigue leyendo

El maestro ignorante: el que quiere puede
Cultura digital/Educación

El maestro ignorante: el que quiere puede

“Hace falta una educación que enseñe sin querer enseñar”, afirmaba recientemente en una entrevista el escritor italiano Claudio Magris. “La educación sería más fácil si no creyera estar llena de respuestas… La educación no debe consistir tanto en llenarnos de certezas como en orientar y alimentar nuestras búsquedas. Nada debería ser definitivo, todo debería estar … Sigue leyendo

El cambio está sobrevalorado
Innovación/Organización digital

El cambio está sobrevalorado

Este post fue publicado originalmente en la web del Proyecto GrinUGR y es parte del material generado para la sesión del curso cómo fomentar la actitud emprendedora” #emprendeGrinUGR en la que tuve la suerte de participar el 12 de diciembre de 2014. Todos los materiales de este curso están disponibles en la página emprendeGrinUGR y los vídeos de las 5 sesiones aquí. Aprovecho … Sigue leyendo

10 claves para el debate sobre transformación digital
Innovación/Organización digital

10 claves para el debate sobre transformación digital

“No darse cuenta de que el propio futuro ya es el propio presente ni siquiera cuando también ese presente se está disolviendo en el pasado.” Esta frase del novelista David Markson en la Soledad del lector resume perfectamente nuestro acelerado presente y la angustiosa sensación de que el tiempo se nos escapa entre las manos … Sigue leyendo

Educación y tecnología: ¿mucho que ganar?, ¿algo que perder?
Educación/Tecnología

Educación y tecnología: ¿mucho que ganar?, ¿algo que perder?

Esta tarde estaré en lo premios Xataka 2014, participando en la mesa redonda Educación y tecnología: mucho que ganar ¿algo que perder?. Interesante tema. Curiosa formulación de la pregunta. Para titular este post, me he permitido la licencia de añadir unos signos de interrogación. No porque no crea que haya mucho que ganar incorporando las … Sigue leyendo

Los antiguos somos nosotros: sobre tendencias en innovación educativa
Educación/Innovación

Los antiguos somos nosotros: sobre tendencias en innovación educativa

“Todas las ideas están destinadas a desaparecer, basta esperar el momento de su aparición“, sostiene Félicien Raegge en La flèche du temps (Grenoble, 1934). De Raegge sabemos que un día paseando por las calles de Ginebra tuvo la intuición de la naturaleza invertible del tiempo. Llegó a ella, según nos cuenta Rodolfo Wilcock (La sinagoga … Sigue leyendo

Las bibliotecas como espacios de aprendizaje abierto y conectado
Cultura digital/Innovación

Las bibliotecas como espacios de aprendizaje abierto y conectado

“Estamos en 1985: quince años apenas nos separan de un nuevo milenio. Por el momento no veo que la proximidad de esta fecha despierte una emoción particular….”, decía Italo Calvino en la introducción a las conferencias que tenía previsto impartir en 1986 en el marco de las Charles Eliot Norton Lectures de Harvard. Desgraciadamente Calvino … Sigue leyendo

Releamos a los clásicos. Leamos a Dewey. Aprendamos con Dewey
Educación

Releamos a los clásicos. Leamos a Dewey. Aprendamos con Dewey

“Los clásicos son esos libros de los cuales se suele oír decir: Estoy releyendo… y nunca Estoy leyendo….”, escribía Italo Calvino para abrir un artículo de prensa que ya se ha convertido en sí mismo en un clásico: Por qué leer los clásicos (1981). “Los clásicos son libros que cuanto más cree uno conocerlos de oídas, … Sigue leyendo

La escuela en tiempos de redes: imaginar más y hacer más
Educación/Tecnología

La escuela en tiempos de redes: imaginar más y hacer más

Hablar de educación conectada equivale a pensar en cómo debe ser la escuela en tiempo de redes.  Es tratar de respondernos a la pregunta básica de por qué la escuela. Es indagar sobre cuál debe ser la misión de la escuela. Es pensar cómo debe ser educación para poder dar respuesta a un mundo en el que tanto el aprendizaje … Sigue leyendo

Identidad digital, PLE y competencias
Comunicación/Organización digital/Tecnología

Identidad digital, PLE y competencias

En los últimos meses he “impartido” formación tanto presencial como online sobre el tema de la identidad digital. Lo he hecho para públicos tan variados como profesores de educación  infantil y primaria, secundaria, bachillerato, ciclos formativos (#REDucación, Educación conectada); profesores de español como lengua extranjera (#enRedELE), gestores de la red de centros del Instituto Cervantes, … Sigue leyendo

Competencias digitales, desarrollo profesional y transformación de las organizaciones
Comunicación/Educación/Organización digital

Competencias digitales, desarrollo profesional y transformación de las organizaciones

“Ahora sé caminar; no podré aprenderlo nunca más”, escribió en 1932 Walter Benjamin rememorando su infancia en Berlín hacia 1900. Intuyo que lo escribió con cierta nostalgia. Con la pena de algo pasado que no volvería (Benjamin abandonó Berlín en 1932 justo antes de la ascensión de Hitler al poder y nunca más volvió), con la … Sigue leyendo

Innovamos para aliviar la enseñanza
Educación/Innovación

Innovamos para aliviar la enseñanza

¿Cómo estudian tus alumnos?, ¿Cómo son tus clases?, ¿En torno a quién giran tus clases?, ¿Quién compone y cómo funciona el claustro? “La situación actual de nuestras universidades es de una crisis que apenas si se halla en sus comienzos.” “Las transformaciones profundas que han padecido o que están padeciendo las sociedades contemporáneas exigen transformaciones … Sigue leyendo

Los Moocs como agentes del cambio
Educación/Innovación

Los Moocs como agentes del cambio

El pasado mes de diciembre, tuve la suerte de ser invitado al III Congreso Internacional de Pedagogía y TIC que organiza cada año la Universidad de Ibagué (Colombia). En las ediciones precedentes del Congreso participaron expertos internacionales como Teemu Leinonen de la Universidad de Aalto en Finlandia, Sylvia Currie de la Universidad Burnaby de Canadá … Sigue leyendo

Innovación educativa en 140 caracteres
Educación/Innovación

Innovación educativa en 140 caracteres

La semana pasada, en La Aventura de Aprender me propusieron realizar una “pequeña” entrevista vía Twitter para hablar sobre educación, aprendizajes, tecnología e innovación educativa. En principio el proceso parecía sencillo: “nosotros te lanzamos las preguntas en Twitter. Tú respondes“. Los únicos condicionantes para ambas partes eran los que establece la herramienta. Ni las preguntas, ni las … Sigue leyendo